Причина и следствие

 Причина и следствие — философские категории, отображающие одну из форм всеобщей связи и взаимодействия явлений. Под причиной (лат. causa) понимается явление, действие которого вызывает, определяет, изменяет, производит или влечет за собой другое явление; последнее называют следствием. Производимое причиной следствие зависит от условий. Причина и следствие находятся в единстве: одинаковые причины в одних и тех же условиях вызывают одинаковые следствия. Одна и та же причина при разных условиях вызывает неодинаковые следствия. На примерах все это получается нагляднее. Представьте себе такую картинку. Висит на веревке камень. Вы берете ножницы и перерезаете веревку. Камень падает. Что является причиной падения камня? Здесь могут быть разные предположения. Первое — причиной падения камня является факт перерезания веревки. Однако могут быть и возражения. Причиной падения камня является земное притяжение. Причиной падения камня можно считать тот факт, что удельный вес камня больше удельного веса воздуха. Если бы удельный вес камня был меньше удельного веса воздуха, то от перерезания веревки он бы взмыл вверх. Конечно же, причиной падения камня является перерезание веревки ножницами, а земное притяжение и величина удельного веса являются условиями. Условия — это явления которые во взаимодействии с причиной определяют возникновение следствия.

 Поменяем условия эксперимента. Висит камень на веревке. Но веревка начала гнить. Подул ветер. Веревка оборвалась, камень упал. Здесь причиной падения камня является гниение веревки, а ветер является только поводом. Повод — это случай, обстоятельство, которое можно использовать с какой нибудь целью, выдавая этот случай как причину.

Когда я был любителем садоводом, то наблюдал однажды такое явление. Сильный порыв ветра повалил одно дерево. Остальные деревья остались целыми. Когда я обследовал поваленное дерево, то увидел, что короед подпилил его. Конечно, причиной падения дерева было ослабление ствола, подъеденного короедом, а ветер был поводом. В общем, в философии действует правило: «После этого — значит по причине этого» (Post hoc ergo propter hoc).

Мне как врачу знание причины заболевания помогало правильно назначать лечение и добиваться быстрого выздоровления. Приведу пример.

Девушка бросила парня. После этого у него развился психоз с мыслями самоубийстве. Возникла мысль, что причиной психоза явились действия девушки, бросившей этого пациента. Когда мы во всем разобрались, то оказалось, что в его поведении уже были странности, в результате которых он ей разонравился, и она решила его бросить. Он тут же впал в депрессию, стал скованным и заявил, что покончит жизнь самоубийством.
Выяснилось, что у него произошла манифестация психоза, который уже могла наблюдать его девушка, но это было незаметно окружающим. Он стал другим, и этот другой ей не нравился. У него оказалась кататоническая форма шизофрении, по поводу которой он длительно наблюдался у психиатров. Поэтому тот факт, что его бросила девушка, был просто поводом.

В моей практике были часты случаи шантажного поведения. Мужчина требует того, чтобы женщина вышла за него замуж (или не покидала его). Иначе он покончит жизнь самоубийством. Некоторые поддаются на такой шантаж. Через несколько лет эти мужья бросали наших спасительниц, совершенно не беспокоясь об их состоянии. Бывает, что и женщины шантажируют своих мужчин угрозой самоубийства. Не поддавайтесь на шантаж и не берите на себя слишком много. Не можем мы быть вершителями судеб. Причина самоубийства лежит в самом покушающемся на него. Конечно, и поводом быть неприятно. Но все-таки не губите свою единственную и неповторимую жизнь ради ненормального шантажиста. В другой статье, при рассмотрении следующих категорий «сущность и явление», я постараюсь рассказать вам, как избежать близких отношений с шантажистами, и как их распознать до того, как вы с ними столкнулись.

В середине февраля 2012 года в течение недели 15 подростков покончили жизнь самоубийством. Начинают искать причину этого явления. Кто из взрослых или сверстников виноват в этом. Может быть, и найдут, даже накажут «виновных», хотя на самом деле причина самоубийства этих подростков та, что в системе воспитания они не сформировались стойкими самостоятельными личностями. А это привело к тому, что какая-то мелочь вывела их из равновесия, они посчитали свое положение безвыходным, и единственным выходом для них было самоубийство. Думаю, что если бы они имели хорошую философскую подготовку и знали логику и психологию общения, то им бы и в голову не пришло разрешать свои внутренние противоречия таким способом, может быть, они и не возникли бы. Кстати, все эти дети происходили из формально благополучных семей. А если бы их родители были философски грамотными, они смогли бы воспитать более стойкое поколение.

Как-то одна из читательниц моих книг с негодованием спросила меня, сколько человек покончило жизнь, после того, как прочли мои книги. Я уверенно ей ответил, что никто. Да, мои книги не безразличны. Читают их люди, которые попали в тяжелую ситуацию и считают, что причиной их неудач являются другие люди или неудачное стечение обстоятельств, и, не зная причины, пытаются безуспешно изменить обстоятельства и других людей. И вдруг натыкаются в своих поисках на мои книги и начинают понимать, что причина их неудач кроется в них самих, что им нужно изменить себя и приспособиться к обстоятельствам. То есть они начинают понимать, что своими собственными действиями загнали себя в тупик, у них портится настроение, состояние становится даже хуже. Но зато они узнали истину и начали воздействовать на причину своих неудач, т. е. на самих себя, и добились успеха. Думаю, что мои книги в принципе не могут довести человека до самоубийства или быть причиной самоубийства.

А вот вам еще один из отзывов на мои книги. Предлагаю его вам, дорогие мои читатели, как упражнение по поиску причины, которые привели к нежелательному следствию. Это письмо одной разгневанной на меня читательницы. В глаза ее не видел, да и она меня тоже. Забегая вперед, могу сказать, что не разрушал я ее отношений, хотя, возможно, ее муж стал вести себя иначе, после того как прочел мои книги. А теперь само письмо:

«Ненавижу Литвака: он разрушил мои отношения с мужем, ибо тот все прочитанное воспринимал как программу своей жизни. Литвак пропагандирует эгоизм в высшей степени. Как можно написать о том, что присутствие детей может вызывать раздражение. В его книгах все только материальное. Но жизнь это не только деньги, это еще и чувства, эмоции, страсть в конце концов, а человек, который следует постулатам г-на Литвака, превращается в робота. Судя по тому, что он пишет, я должна быть ниже по уровню своего мужа, но это не так. Я самодостаточная женщина, самостоятельно себя обеспечивающая, только с мужем не сложилось, потому что он решил, что он свободен от всего, в том числе и от семьи. Как только возникали проблемы, он не решал их, а уходил от них, потому что Литвак учит жить комфортно. Только отношения и любовь это не только удовольствие, но и большой труд, и результат этого труда стоит того».

Я полагаю, что обвинения в мой адрес беспочвенные. Давайте вместе подумаем. Я действительно приветствую себялюбие. Она меня обвиняет в эгоизме. Эгоизм и себялюбие разные вещи. И Христос пропагандирует себялюбие: «Возлюби ближнего, как самого себя». Я не однократно привожу определение любви, взятое у Фромма: «Любовь активная заинтересованность в жизни и развитии объекта любви». Человек, прежде всего, дол жен развивать себя. Т. е. учиться, творчески трудиться, для того чтобы стать профессионалом экстра-класса помогaя тем самым и обществу, и своей жене (мужу), и детям, да и стране в целом жить и развиваться. А если ты еще не развился, то и жениться (выходить замуж) тебе и не стоит. Нельзя же ничего не стоящее дерьмо подсовывать любимому человеку. И что плохого в моих постулатах. Да они вовсе не мои. Это общечеловеческие постулаты, высказанные многими мудрецами задолго до меня. Кажется, Низами говорил: «Все идеи стары, как мир. Лишь в терминах звучит волнующая новизна».

Я и вас люблю, дорогие мои читатели. Ведь я заинтересован в вашем развитии. Многие мои читатели принимают мою любовь, т.е. действуют в соответствии с моими рекомендациями, и у них качество жизни улучшается. Не буду приводить многочисленных писем, свидетельствующих об этом. Можете заглянуть в Интернет.

Но вернемся к ее письму. Она, не ознакомившись с моими работами, приписывает мне те качества, которых у меня нет. Я, наоборот, считаю, что человек должен жить эмоциями интереса и радости. А отрицательные эмоции тоже нужны. Они возникают тогда, когда мы не можем сообразить, что нам делать. Например, растерянность у нас возникает тогда, когда мы вышли не на той остановке, но как только сориентировались, то сразу успокаиваемся. Хотя еще не попали на то место, куда нам нужно было попасть. И без страсти нельзя жить. Нужно страстно любить свою работу, тогда только и будет у тебя прогресс. Но и без интеллекта не обойтись. Следует только правильно выбрать предмет своей страсти. И я за труд, но против мук. Более того, некоторые с моей помощью этого и добиваются.

Ну а теперь о муже. Я ведь не могу нести ответственность за то, что он понял все прямолинейно. Но, может быть, он неправильно понял? А может быть, и правильно. Я с мужем не разговаривал. Я задаю вам, дорогой мой читатель, один вопрос: «Кто читает мои книги?» Думаю, что те, у кого не все ладится на работе и в личной жизни. И мои книги им помогают. Мог бы несколько томов составить из благодарственных писем.

Итак если бы у них в семье все было благополучно, и он был бы доволен своей женой, то книг моих бы не читал. Она пишет: «Судя по тому, что он (т.е. я, М.Е. Литвак) пишет, я должна быть ниже по уровню своего мужа». Ну это уже ее трактовка, а может быть, ее муж так это понял. В общем, книг моих она не читала. Если бы прочла, то все поняла, ибо, как она пишет: «Я самодостаточная женщина, самостоятельно себя обеспечивающая». Значит, умная, но умом, наверное, пользоваться не умеет. Так я как раз и утверждаю, что муж и жена по развитию и по взглядам должны быть равны друг другу. А если не равны, то тот, кто превосходит, должен помочь тому, кто отстает. Тогда будет понятно, что у них любовь, а не зависимость. Хочу высказать предположение. Не исключено, что ее муж был ниже ее по развитию и во всем ей потакал и подчинялся. А когда прочел мои книги, стал развиваться, что, с ее точки зрения, воспринялось как своеволие. Но это только гипотеза. Если бы эта женщина пришла ко мне, да еще вместе с мужем, то, я думаю, все недоразумения между ними были бы улажены.

В общем, сути своих разногласий с мужем она не осмыслила. А суть заключается в ней самой. Там, внутри, уже давно все было не благополучно. Прочтение мужем моих книг было только поводом. Причина разлада находится в ней самой. Ей нужно себя исправлять, тогда и отношения с мужем наладятся. Может быть, она прочтет эту книгу, придет к нам в КРОСС, а мы поможем ей наладить отношения в семье. В общем ищите причину, ликвидируйте ее, если не хотите получить следствия.

А теперь немного теории. Следует найти причину того, что происходит вокруг нас, и, если нам что-то не нравится, нужно убрать причину. Тогда и следствие исчезнет. Как же находится причина? Вначале высказывается гипотеза. Гипотеза — это предположение, которое считается истинным для того чтобы вывести из него следствия, согласные с действительными фактами или другими предположениями.

Пример: человек подвернул ногу и упал. На месте голеностопного сустава образовалась большая опухоль, встать на ногу не может. Обследовать его трудно любое прикосновение вызывает боль. Встать на ногу не может. Можно выдвинуть три диагностические гипотезы: растяжение связок, вывих, перелом. Все эти гипотезы имеют право на существование. Тогда проводится решающий эксперимент — рентгенография голеностопного сустава. На ней виден перелом кости. И тогда одна из гипотез превращается в теорию. Врачу понятно, что нужно делать. Таким образом, теория — это гипотеза, получившая достаточное основание. Теперь можно действовать. Так же работают и юристы. Только они гипотезу называют версией. Да и геологи. Они видят ландшафт, напоминающий ландшафт того места, где уже была найдена нефть, и высказывают предположение, что и здесь есть нефть. Проводят пробное бурение и находят нефть. Так работают практически все специалисты, чья деятельность связана с поисками нового. Только они не называют это гипотезами или теориями. Но все-таки лучше знать и теорию. Тогда ты быстрее найдешь причину нежелательного следствия. Или запустишь причину, если захочется иметь какое-то следствие, тем более что в науке есть правила поисков причин. Их всего четыре: метод согласия, метод разницы, метод сопутствующих изменений, метод остатков (о них я расскажу в другой статье). Поиск причины развивает мышление. И не только тогда, когда ты эту причину находишь, но даже когда не находишь. Мышление развивается, становится более мощным, и человек, в конце концов, находит эту причину. В кровь выбрасываются эндорфины и алкоголь, укрепляется здоровье и улучшается самооценка, да и заработки и авторитет тоже.

Расскажу коротко о том, как обычно мы ведем поиски причины, которую нам нужно убрать, когда хочешь избавиться от следствия. Очень долго работал педагогом, и мне приходилось часто читать лекции. Когда лекция протекает нормально, я говорю заготовленный текст, а студенты меня слушают и что-то записывают, то в это время я особенно не думаю. Ведь содержание лекции уже давно продумано.Теперь моя задача так ее прочесть, чтобы студенты не только прослушали, но и поняли так, как я хотел бы, а они вместо того, чтобы слушать меня, начинают переговариваться. Но вот я смотрю, что студенты отвлекаются, начинают переговариваться между собой или играют в морской бой, а на задних рядах еще и целуются. Я строю гипотезу: «Наверное, устали». Тема сложная. Я начинаю рассказывать что-то веселое. Думаю, что они отдохнули. Я начинаю опять раскрывать тему и вскоре замечаю, что они все равно меня не слушают. Тогда я делаю гипотезу следующую. Они просто разгильдяи, которые не понимают важности тех знаний, о которых я говорю. И я начинаю им угрожать, что на экзаменах с них все спросится, обвиняю их в несерьезности, угрожаю отчислением из института. В аудитории становится тихо. Но я-то замечаю, что они меня не слушают. Один о чем-то мечтает, другой на развернутую тетрадь кладет какую-то книжку и внимательно ее читает. Третий что-то начинает писать, понимаю, что не лекцию записывает. Придраться мне не к чему. Я в относительном спокойствии заканчиваю лекцию. И как только я объявил конец занятия, то все с большой скоростью выбегают из аудитории, не задавая мне ни одного вопроса и пробегая мимо меня, как какого-то пустого места. Я укрепляюсь во мнении, что студентам ничего не нужно, что у них нет жажды знаний, что они просто посещают занятия, для того чтобы получить диплом.

К сожалению, гипотеза о том, что я просто не умею читать лекции, пришла ко мне поздно. К еще большому сожалению, некоторым преподавателям она так и не приходит. Они и себя, и других мучают. Они проверяют явку на занятия, проводят переклички, читают нотации. Но ведь единственный способ удержать студентов на лекции — это читать лекции так, чтобы им было интересно. Иначе ты будешь иметь на лекции их тела, а души будут где-то в другом месте. Вот почему часто образование не дает знаний и навыков, а только диплом.

Но, к счастью, к этому времени я уже стал философом по жизни и понял, что студенты здесь ни при чем. Просто я не умею читать лекции. Это, можно сказать, постулат: Ищи причину своих неудач в себе, а не в обстоятельствах и других людях. Меняй себя, и обстоятельства сразу изменятся.

Как следует я научился читать лекции только тогда, когда мои слушатели стали оплачивать эти лекции. Они со мной не спорили. Они просто не приходили на мои лекции, и я вместо заработка терпел убытки, ибо стоимость аренды здания не зависела от того, сколько приходило слушателей.

Думаю, что мы никогда не получим армию хороших педагогов, если на занятия в школу и институт учащихся и студентов мы будем загонять силой. Когда я перестал бояться высоты, то и горы удивительным образом изменились. Раньше пугали, а теперь манят. Да и вода стала совсем другой, когда привык купаться в море зимой.

Сейчас, когда у меня что-то не получается, я всегда ищу причину в себе и начинаю менять себя. Я начал изучать ораторское искусство, психологические приемы привлечения внимания к теме лекции и многое другое. А когда причина изменилась, изменилось и следствие. Когда я научился читать лекции, меня стали слушать студенты с большим интересом. И сейчас я пишу эту статью так, чтобы она вам понравилась, чтобы вы захотели использовать полученные из этой книги знания так, чтобы ваша жизнь улучшилась. Я очень стараюсь. Но если статья вам не понравится, и вы не захотите её читать, то я не буду вас обвинять. Я буду искать причину неудачи в себе и буду вам очень благодарен за положительные и отрицательные отзывы. Когда получу положительный отзыв, буду радоваться, а когда отрицательный, то задумаюсь и сделаю выводы.

Читайте также:

Движение, пространство и время

Маски трусости

Главные правила создания семьи

Книги и аудиозаписи по теме:

Религия и прикладная философия

Аудиозапись семинара "Философия здорового человека"

Аудиозапись семинара "Игры по правилам жизни"